Ganz in der Musik 2

„Man kann einen Menschen nichts lehren, man kann ihm nur helfen, es in sich selbst zu entdecken.“ (Galileo Galilei)
IN: Tracy, Brian (2021) Eat that frog. 21 Wege, wie Sie in weniger Zeit mehr erreichen, Offenbach: GABAL Verlag. S.8.

Der Mensch ist ein umfassend ganzheitliches Wesen.
Diese Eigenschaften legt er mit zunehmendem Alter nicht ab – sie verschwinden nicht einfach.
GANZ im Gegenteil: Sind Gedankengänge, Fähigkeiten und Fertigkeiten in jungen Jahren gelegt worden, verlangt der jugendliche Mensch nach adäquater Weiterführung. Diese anknüpfenden und weiterführenden Wege werden in der Fortsetzungsreihe GANZ in der Musik® 2 präsentiert und für das eigenständige TUN erarbeitet.

Ziel: Kennenlernen, Ausprobieren, Üben und Umsetzen eines nachhaltigen und aufbauenden Unterrichts, parallel dazu im eigenen Unterrichten testen und die Basis für das Gelingen mitnehmen

Inhalte: KOMU Lehrplan für Musikkunde 1 und auszugsweise Musikkunde 2; Österreichischer Lehrplan für Sekundarstufe (Unterstufe, Mittelstufe) und auszugsweise Oberstufe; inklusives Arbeiten; Arbeit mit Erwachsenen;

1. Modul: … und der Puls läuft! Weiter.

Aufbauend auf Grundschlag-Takt-Rhythmus aus GANZ in der Musik® 1 werden rhythmische Schwerpunkte erarbeitet, geübt und für das eigene TUN bereitgestellt. Das große Thema ist: Hält der eigene Puls auch weitere Stockwerke aus oder rüttelt jemand so stark an den Grundfesten, dass noch mehr Ziegensteine erforderlich sind? 
Der Beginn ist stets das praktische Musizieren, dem die Erkenntnis folgt und zum Erwerb von Fähigkeiten und Fertigkeiten führt.

2. Modul: Viele relative Leitern mit allerlei absoluten Tönen

Für das Verstehen und Verinnerlichen von Musik ist bei GANZ in der Musik® ein Denken und Tun in Tonarten unerlässlich. Ein folgerichtiges System für die Quintessenz aus dem Zirkel zu haben, macht Betrachtungen sinnvoll, hilft beim Strukturieren und verbindet das praktische mit dem nützlichen: Typisch GANZ – aus genussvollem Musizieren zu musikalischen Erkenntnissen.

In diesem Modul werden alle Durtonarten erarbeitet. Die Basis dafür liefert nach wie vor die Relative Solmisation, welche in der Erarbeitung konsequent angewendet und schlüssig in das Gesamtkonstrukt eingearbeitet wird.

3. Modul: do ti, la,

Aus den erarbeiteten Durtonleitern führt uns die Reise auf GANZ in der Musik®alische Art und Weise in verschiedenste Einfärbungen unserer Molltonleitern und ins Gebiet der modalen Skalen. Zusammenhänge herstellen, Brücken bauen, Strategien entwickeln und anwenden: Das Wissen in Musizierstücken wiederzuentdecken bzw. aus dem Wissen Neues zu erschaffen ist die zentrale Aufgabe des 3. Moduls.

4. Modul: Aus der Horizontalen in die Vertikale – Intervalle und Akkorde bei GANZ in der Musik®  

Es ist alles vorbereitet und zum (Be)Greifen angerichtet: Wir kurbeln eine intervallische Akkordreise an und eröffnen einen umfassenden Zugang zum drei- und vierstimmigen Schreiben über die Relative Solmisation. Sie zeigt hier ihr wahres Potenzial: Ein harmonisches Inneres Hören entstand unbemerkt schon beim ersten so mi und findet nun in der beginnenden Mehrstimmigkeit ihre volle Entfaltung.